Selbsteinschätzung?

Der Fragebogen ...

enthält eine Sammlung von Fragen, mit deren Hilfe SchülerInnen im Vorfeld eines sog. Schülerentwicklungsgespräches sich selbst befragen können im Hinblick auf Lern- / Leistungsschwächen und mögliche Lösungen ....

Verfahren:

• Vor der Zwischenkonferenz wird der Schülerfragebogen in einer AS Stunde mit dem Klassenlehrer besprochen (Sinn und Zweck von Selbsteinschätzungen, Fragenkatalog, weitere Verwendung)
• Die Klassenlehrer werten die Fragebögen aus (Problemfächer, Probleme, Gründe) und vergleichen die Angaben zur Selbsteinschätzung der SchülerInnen mit den Ergebnissen der Konferenz.
• Nach der Konferenz werden die SchülerInnen zu einem verpflichtenden Gespräch am Projekttag / Elternsprechtag eingeladen, dessen notwendiges Ziel es ist, eine gemeinsame Zielvereinbarung (LehrerIn, Eltern, SchülerIn) zur Verbesserung der Leistungen zu treffen. Es kann entschieden werden, ob die SchülerInnen mit oder ohne Eltern erscheinen sollen (Terminvergabe für ein etwa 20-minütiges Gespräch). Während des Gesprächs wird mit den Schülern und Eltern der Selbsteinschätzungsfragebogen besprochen und die Problemfächer, die Probleme und die Gründe dafür erörtert und aus Sicht der KlassenlehrerInnen oder auch FachlehrerInnen kommentiert. Natürlich muss dies wie gewohnt im Zusammenhang mit der Schullaufbahn ( E-Kurs- GK- Wechsel, Abschlüsse, Sitzenbleiben, Wiederholung etc.) besprochen werden. Im Einzelfall muss der Klassenlehrer auch an den Fachlehrer verweisen und die Schüler und Eltern auf die Möglichkeit sich dort Rat und Unterstützung zu holen.
• Zuletzt wird eine Zielvereinbarung getroffen, schriftlich fixiert und von Eltern, SchülerInnen und LehrerInnen unterschrieben.
• Die Formulare werden beim Klassenlehrer gesammelt und in einer Teamsitzung werden die problematischen Fälle besprochen. Es ist wichtig, dass alle den Schüler unterrichtenden LehrerInnen über die vereinbarten Ziele informiert sind und gegebenenfalls den Schüler an seine Vorschläge zur Verbesserung seines Lern- und Arbeitsverhaltens regelmäßig erinnern, um damit positive Veränderungen zu unterstützen bzw. negative oder keine Veränderungen rückzumelden. (Der Aufwand für dieses Verfahren erscheint vielleicht auf den ersten Blick hoch, aber auf diese Weise ergibt sich, dass wir die jetzt eher spontan entwickelte Form eines ganztägigen Schüler-Eltern-Sprechtages zweimal im Schuljahr fest etablieren können und die Lern- und Arbeitskultur langfristig verbessern und die Unterstützungssysteme der Schule (Förderunterricht, offene Angebote, zusätzliche Arbeitsmaterialien, etc.) im Bewusstsein der Schüler verstärken.

(Die Form dieser sogenannten „Schülerentwicklungsgespräche“ wird schon an einigen Schulen, z.B. am Berufskolleg Herne, ausprobiert und und erfüllt den Auftrag des Schulgesetzes der individuellen Förderung.)

"In Schülerentwicklungsgesprächen führen die Lehrer und Lehrerinnen mit den Schülern in gegenseitiger Wertschätzung einen vertrauensvollen Dialog über deren Kompetenzentwicklung. Wir möchten erreichen, dass

• sich Schülerinnen und Schüler aktiver mit dem eigenen Ausbildungsstand auseinandersetzen,

• sie noch stärker individuell in ihren Lernfortschritten gefördert werden,

• Schüler und Lehrer ein offeneres und vertrauensvolleres Verhältnis entwickeln und

• die Teamkollegen intensiver und besser miteinander kommunizieren.

Mit dem Schulgesetz vom 27. Juni 2006 setzt das Land NRW den Rahmen für ein dynamisches und leistungsfähiges Schulsystem. Ziel ist die Schaffung eines Schulwesens, in dem jedes Kind und jeder Jugendliche unabhängig von seiner Herkunft seine Chancen und Begabungen optimal nutzen und entfalten kann. Die individuelle Förderung aller Schülerinnen und Schüler ist zentrale Leitidee des Schulgesetzes."

Download des Selbsteinschätzungsfragebogens hier  Fragebogen für SchülerInnen zur Selbsteinschätzung (193.65 kB)

HONW

Zuletzt aktualisiert am Sonntag, 04. März 2012 14:34