Appetit

auf Perspektive...

hatten die Schülerinnen und Schüler der Musikklasse der 6 F (2010 / 11) bestimmt nicht, als ich versuchte,  eine altbewährte Aufgabe  ....

 bereits in dieser jungen Jahrgangsstufe zu vermitteln. Allerdings wusste ich, dass die Kinder die Parallelperspektive sowohl in Mathematik als auch in Technik bereits angewendet hatten. So waren auch die ersten Reaktionen teilweise paralysierte Blicke und Protestrufe wie „Das ist ja Mathe!!!“ oder „Ich denke, wir machen Kunst und nicht Geometrie!“. Dennoch ist es, wie die Beispiele zeigen, gelungen, die SchülerInnen für das Thema zu begeistern und vielfältige komplexe Gestaltunsprobleme zu berücksichtigen.
Der Farbauftrag sollte deckend sein – und diese Anforderung an den Umgang mit dem Farbkasten ist bereits hoch - , die Haribokonfektstücke sollten in der Parallelperspektive erfasst werden – und das ohne Lineal, sondern eher in „gefühlten“ 45 Grad-Schrägen nach hinten führend -, das Licht sollte von oben links auf die Gegenstände scheinen, so dass die Seitenflächen abgedunkelt und die „Deckelflächen“ aufgehellt werden sollten, die unterschiedliche Größe der Gegenstände je nach Lage im Raum (je kleiner der Gegenstand, desto weiter entfernt erscheint er) sollte berücksichtigt werden ebenso wie die unterschiedliche Lage der Standlinie (je höher im Bild, desto weiter entfernt erscheint der Gegenstand). Als schwierigste Hürde erwies sich die Konstruktion der Schatten.
Die 6 F hofft nun, bei den Betrachtern den Appetit auf Perspektive und Konfekt angeregt zu haben.

Zuletzt aktualisiert am Mittwoch, 11. April 2012 19:08