• Themenkomplex Mensch und Gesellschaft
• Kennenlernen der Gattung
• Aufbau und Merkmale von Dramen
• Szenenanalyse
• Sachtexte zum Thema
• Additum: Ansätze zur Dramentheorie, darstellendes Spiel, szenische Interpretation, Sprechakte beschreiben, gemeinsamer Theaterbesuch, Recherche über Dichter und historische Hintergründe, kreative Umsetzungen

1. Sprechen und Zuhören

• Empfindungen und Gedanken unter Beachtung der Formen gesellschaftlichen Umgangs äußern (5)
• Sprechgestaltende Mittel in unterschiedlichen Situationen bewusst einsetzen (11, 12)
• Mit Hilfe szenischen Spiels literarische Texte interpretieren (13)

2. Schreiben

• Verfahren prozesshaften Schreibens beherrschen (1)
• argumentative Texte verfassen (4)
• komplexe Texte strukturiert zusammenfassen (6)
• Analysen zu Texten und Textauszügen unter Berücksichtigung formaler und sprachlicher Besonderheiten verfassen (7)
• Texte in standardisierten Formaten kennen, verwenden und verfassen (9)
• in Anlehnung an literarische Vorlagen umfangreichere eigene Texte verfassen und die Umgestaltung von Texten als Mittel zu einem vertieften Verständnis thematischer Zusammenhänge nutzen (10)

3. Lesen – Umgang mit Texten und Medien

• über erweiterte Strategien und Techniken des Textverstehens verfügen (1)
• selbständig Bücher und Medien zur Recherche nutzen und zunehmend fachübergreifende Aspekte berücksichtigen (2)
• komplexere altersstufengemäße lyrische Texte verstehen und deren Wirkungsweisen einschätzen (6)
• literarische Texte mit Verfahren der Textanalyse und Interpretation erschließen, auch unter Einbeziehung historischer und gesellschaftlicher Fragestellungen (7)
• dramatische Texte unter Berücksichtigung struktureller, sprachlicher und inhaltlicher Merkmale verstehen und erschließen (10)
• gestaltend mit Texten arbeiten (11)

4. Reflexion über Sprache

• verbale und nonverbale Strategien der Kommunikation kennen und diese gezielt einsetzen und ihre Wirkung reflektieren (1)
• bei Sprachhandlungen Inhalts- und Beziehungsebenen unterscheiden, reflektieren und die Sprachhandlungen darauf einstellen (2)
• zwischen begrifflichem und bildlichem Sprachgebrauch sicherunterscheiden (6)
• Sprachvarianten reflektieren und über Kenntnisse in Bezug auf Gebrauch, Bedeutung und Wandel von Wörtern und Formulierungen verfügen (8)
• im Wesentlichen die lautbezogenen Regelungen beherrschen (11)
• im Bereich wortbezogener Regelungen weitgehend sicher schreiben (12)
• über weitere satzbezogene Regelungen verfügen (13)
• Fehler vermeiden und korrigieren mit Hilfe des Regelteils eines Wörterbuchs, von Computerprogrammen und selbständiger Fehleranalyse (14)

1. Voraussetzungen / Bezüge zu vergangenem und folgendem Unterricht

• Mittel der Texterschließung,
• ZP 10 Vorbereitung

2. Materialien / Medien

• Wortstark,
• Dramentexte

3. Produkte / Überprüfungsformate

• Typ 4a: einen literarischen Text analysieren und interpretieren
• Typ 5: einen Text unter vorgegebenen Gesichtspunkten sprachliche analysieren und überarbeiten und die vorgenommenen Textänderungen begründen
• Typ 6: produktionsorientiert zu Texten schreiben (mit Reflexionsaufgabe)

4. Operatoren

• Anforderungsbereich 1: benennen, beschreiben, wiedergeben, zusammenfassen, darstellen
• Anforderungsbereich 2: untersuchen, erschließen, darstellen, einordnen, vergleichen, erklären, in Beziehung setzen, erläutern, charakterisieren
• Anforderungsbereich 3: beurteilen, bewerten, kritisch Stellung nehmen, begründen, sich auseinandersetzen, entwerfen, entwickeln, gestalten, Schlussfolgerungen ziehen, verfassen, deuten, prüfen, überprüfen

• Kennenlernen der Gattung
• Aufbau und Merkmale von Kurzgeschichten
• Erzählperspektive
• Zeitstrukturen
• Sprachliche Gestaltungsmittel
• Aufbau einer Textanalyse
• Additum: Vorbereitung auf ZP 10

1. Sprechen und Zuhören

• Zunehmend über kommunikative Sicherheit verfügen (1)
• Empfindungen und Gedanken unter Beachtung der Formen gesellschaftlichen Umgangs äußern (5)
• Sprechgestaltende Mittel in unterschiedlichen Situationen bewusst einsetzen (11, 12)
• Mit Hilfe szenischen Spiels literarische Texte interpretieren (13)

2. Schreiben

• komplexe Texte strukturiert zusammenfassen (6)
• Analysen zu Texten und Textauszügen unter Berücksichtigung formaler und sprachlicher Besonderheiten verfassen (7)
• Texte in standardisierten Formaten kennen, verwenden und verfassen (9)
• in Anlehnung an literarische Vorlagen umfangreichere eigene Texte verfassen und die Umgestaltung von Texten als Mittel zu einem vertieften Verständnis thematischer Zusammenhänge nutzen (10)

3. Lesen – Umgang mit Texten und Medien

• über erweiterte Strategien und Techniken des Textverstehens verfügen (1)
• komplexe, altersgemäße epische Texte verstehen und deren Wirkungsweisen einschätzen (1)
• epische Texte verstehen, deren Inhalt, Struktur und Figurenkonstellation erfassen (3)
• literarische Texte mit Verfahren der Textanalyse und Interpretation erschließen, auch unter Einbeziehung historischer und gesellschaftlicher Fragestellungen (7)
• gestaltend mit Texten arbeiten (11)

4. Reflexion über Sprache

• verbale und nonverbale Strategien der Kommunikation kennen und diese gezielt einsetzen und ihre Wirkung reflektieren (1)
• zwischen begrifflichem und bildlichem Sprachgebrauch sicherunterscheiden (6)
• Sprachvarianten reflektieren und über Kenntnisse in Bezug auf Gebrauch, Bedeutung und Wandel von Wörtern und Formulierungen verfügen (8)

1. Voraussetzungen / Bezüge zu vergangenem und folgendem Unterricht

• Inhaltsangabe
• Wortarten / Satzglieder
• ZP 10 Vorbereitung

2. Materialien / Medien

• Wortstark 10
• Texte von Kurzgeschichten

3. Produkte / Überprüfungsformate

• Typ 4a: einen literarischen Text analysieren und interpretieren

4. Operatoren

• Anforderungsbereich 1: benennen, beschreiben, wiedergeben, zusammenfassen, darstellen
• Anforderungsbereich 2: untersuchen, erschließen, darstellen, vergleichen, erklären, in Beziehung setzen, erläutern, charakterisieren
• Anforderungsbereich 3: beurteilen, bewerten, begründen, sich auseinandersetzen, deuten, prüfen, überprüfen, Schlussfolgerungen ziehen, verfassen

• Inhaltliche und formale Erarbeitung der Gattung
• Begriffe und Stilmittel
• Gedichtanalyse

1. Sprechen und Zuhören

• Erzählerische Formen als Darstellungsmittel bewusst einsetzen (2)
• Empfindungen und Gedanken unter Beachtung der Formen gesellschaftlichen Umgangs äußern (5)
• Sich mit differenzierten Beiträgen an Diskussionen beteiligen; Gespräche leiten, moderieren und beobachten (7)
• Konzentriert längere Redebeiträge und mündliche Darstellungen verfolgen und sich kritisch mit ihnen auseinandersetzen (9)
• Sprechgestaltende Mittel in unterschiedlichen Situationen bewusst einsetzen (11, 12)
• Mit Hilfe szenischen Spiels literarische Texte interpretieren (13)

2. Schreiben

• Formen appellativen Schreibens bewusst und situationsangemessen nutzen (5)
• Analysen zu Texten und Textauszügen unter Berücksichtigung formaler und sprachlicher Besonderheiten verfassen (7)
• Texte in standardisierten Formaten kennen, verwenden und verfassen (9)
• in Anlehnung an literarische Vorlagen umfangreichere eigene Texte verfassen und die Umgestaltung von Texten als Mittel zu einem vertieften Verständnis thematischer Zusammenhänge nutzen (10)

3. Lesen – Umgang mit Texten und Medien

• über erweiterte Strategien und Techniken des Textverstehens verfügen (1)
• selbständig Bücher und Medien zur Recherche nutzen und zunehmend fachübergreifende Aspekte berücksichtigen (2)
• komplexere altersstufengemäße lyrische Texte verstehen und deren Wirkungsweisen einschätzen (6)
• literarische Texte mit Verfahren der Textanalyse und Interpretation erschließen, auch unter Einbeziehung historischer und gesellschaftlicher Fragestellungen (7)
• auf der Grundlage eingeführten fachlichen und methodischen Wissens lyrische Texte erschließen, die Ergebnisse in Form eines zusammenhängenden und strukturierten, deutenden Textes darstellen (9)
• gestaltend mit Texten arbeiten (11)

4. Reflexion über Sprache

• die Kenntnisse über Funktion und Bedeutung von Wörtern für die Untersuchung von Texten und das Schreiben eigener Texte nutzen (3)
• zwischen begrifflichem und bildlichem Sprachgebrauch sicherunterscheiden (6)
• Sprachvarianten reflektieren und über Kenntnisse in Bezug auf Gebrauch, Bedeutung und Wandel von Wörtern und Formulierungen verfügen (8)
• Die kulturelle Bedingtheit von Sprache und den Einfluss fremder Sprachen auf die deutsche erkennen (9, 10)
• im Wesentlichen die lautbezogenen Regelungen beherrschen (11)
• im Bereich wortbezogener Regelungen weitgehend sicher schreiben (12)
• über weitere satzbezogene Regelungen verfügen (13)
• Fehler vermeiden und korrigieren mit Hilfe des Regelteils eines Wörterbuchs, von Computerprogrammen und selbständiger Fehleranalyse (14)

1. Voraussetzungen / Bezüge zu vergangenem und folgendem Unterricht

• Mittel der Texterschließung, Mittel der Textanalyse
• Gedichtanalyse
• ZP 10 Vorbereitung

2. Materialien / Medien

• Wortstark 10
• Gedichtanthologien

3. Produkte / Überprüfungsformate

• Typ 4a: einen literarischen Text analysieren und interpretieren

4. Operatoren

• Anforderungsbereich 1: benennen, beschreiben, wiedergeben, zusammenfassen, darstellen
• Anforderungsbereich 2: untersuchen, erschließen, darstellen, einordnen, vergleichen, erklären, in Beziehung setzen, erläutern, charakterisieren
• Anforderungsbereich 3: beurteilen, bewerten, kritisch Stellung nehmen, begründen, sich auseinandersetzen, entwerfen, entwickeln, gestalten, Schlussfolgerungen ziehen, verfassen, deuten, prüfen, überprüfen

• Inhaltliche und formale Erarbeitung der Gattung
• Begriffe und Stilmittel
• Gedichtanalyse

1. Sprechen und Zuhören

• Erzählerische Formen als Darstellungsmittel bewusst einsetzen (2)
• Empfindungen und Gedanken unter Beachtung der Formen gesellschaftlichen Umgangs äußern (5)
• Sich mit differenzierten Beiträgen an Diskussionen beteiligen; Gespräche leiten, moderieren und beobachten (7)
• Konzentriert längere Redebeiträge und mündliche Darstellungen verfolgen und sich kritisch mit ihnen auseinandersetzen (9)
• Sprechgestaltende Mittel in unterschiedlichen Situationen bewusst einsetzen (11, 12)
• Mit Hilfe szenischen Spiels literarische Texte interpretieren (13)

2. Schreiben

• Formen appellativen Schreibens bewusst und situationsangemessen nutzen (5)
• Analysen zu Texten und Textauszügen unter Berücksichtigung formaler und sprachlicher Besonderheiten verfassen (7)
• Texte in standardisierten Formaten kennen, verwenden und verfassen (9)
• in Anlehnung an literarische Vorlagen umfangreichere eigene Texte verfassen und die Umgestaltung von Texten als Mittel zu einem vertieften Verständnis thematischer Zusammenhänge nutzen (10)

3. Lesen – Umgang mit Texten und Medien

• über erweiterte Strategien und Techniken des Textverstehens verfügen (1)
• selbständig Bücher und Medien zur Recherche nutzen und zunehmend fachübergreifende Aspekte berücksichtigen (2)
• komplexere altersstufengemäße lyrische Texte verstehen und deren Wirkungsweisen einschätzen (6)
• literarische Texte mit Verfahren der Textanalyse und Interpretation erschließen, auch unter Einbeziehung historischer und gesellschaftlicher Fragestellungen (7)
• auf der Grundlage eingeführten fachlichen und methodischen Wissens lyrische Texte erschließen, die Ergebnisse in Form eines zusammenhängenden und strukturierten, deutenden Textes darstellen (9)
• gestaltend mit Texten arbeiten (11)

4. Reflexion über Sprache

• die Kenntnisse über Funktion und Bedeutung von Wörtern für die Untersuchung von Texten und das Schreiben eigener Texte nutzen (3)
• zwischen begrifflichem und bildlichem Sprachgebrauch sicherunterscheiden (6)
• Sprachvarianten reflektieren und über Kenntnisse in Bezug auf Gebrauch, Bedeutung und Wandel von Wörtern und Formulierungen verfügen (8)
• Die kulturelle Bedingtheit von Sprache und den Einfluss fremder Sprachen auf die deutsche erkennen (9, 10)
• im Wesentlichen die lautbezogenen Regelungen beherrschen (11)
• im Bereich wortbezogener Regelungen weitgehend sicher schreiben (12)
• über weitere satzbezogene Regelungen verfügen (13)
• Fehler vermeiden und korrigieren mit Hilfe des Regelteils eines Wörterbuchs, von Computerprogrammen und selbständiger Fehleranalyse (14)

1. Voraussetzungen / Bezüge zu vergangenem und folgendem Unterricht

• Mittel der Texterschließung, Mittel der Textanalyse
• Gedichtanalyse
• ZP 10 Vorbereitung

2. Materialien / Medien

• Wortstark 10
• Gedichtanthologien

3. Produkte / Überprüfungsformate

• Typ 4a: einen literarischen Text analysieren und interpretieren

4. Operatoren

• Anforderungsbereich 1: benennen, beschreiben, wiedergeben, zusammenfassen, darstellen
• Anforderungsbereich 2: untersuchen, erschließen, darstellen, einordnen, vergleichen, erklären, in Beziehung setzen, erläutern, charakterisieren
• Anforderungsbereich 3: beurteilen, bewerten, kritisch Stellung nehmen, begründen, sich auseinandersetzen, entwerfen, entwickeln, gestalten, Schlussfolgerungen ziehen, verfassen, deuten, prüfen, überprüfen

• Analyse von Zeitungsartikeln
• Textarten: Nachricht, Kommentar, Leserbrief, Karikatur, Reportage
• Sprachbetrachtung: Ironie als sprachliches Mittel, Konjunktiv, Anglizismen
• Verfassen argumentativer Texte
• Analyse, vergleichende Analyse
• Tabellen, Diagramme erschließen und beschreiben (anfertigen)
• Funktionaler Einsatz von Bildmaterial
• Artikel verfassen, Leserbriefe, Abschlusszeitung, satirische Texte

1. Sprechen und Zuhören

• Über Ereignisse unter Einbeziehung eigener Bewertungen berichten und Vorgänge in ihren Zusammenhängen beschreiben (3)
• Empfindungen und Gedanken unter Beachtung der Formen gesellschaftlichen Umgangs äußern (5)
• In strittigen Auseinandersetzungen Argumente sachlich abwägen, den eigenen Standpunkt sprachlich differenziert unter Beachtung von Argumentationsregeln entwickeln (6)
• In Auseinandersetzungen über eine sachbezogene Argumentationsweise verfügen, fremde Positionen respektieren und Kompromisse erarbeiten
• Sprechgestaltende Mittel in unterschiedlichen Situationen bewusst einsetzen (11, 12)

2. Schreiben

• Verfahren prozesshaften Schreibens beherrschen (1)
• Über komplexe Sachverhalte, Gesprächsergebnisse und Arbeitsabläufe informieren, vom eigenen oder fremden Standpunkt aus beschreiben, Sachverhalte unter Benutzung von Materialien und Beobachtungen an Texten erklären (3)
• argumentative Texte verfassen (4)
• Formen appellativen Schreibens bewusst und situationsangemessen nutzen (5)
• Analysen zu Texten und Textauszügen unter Berücksichtigung formaler und sprachlicher Besonderheiten verfassen (7)
• Diskontinuierliche Texte funktional einsetzen (8)
• Texte in standardisierten Formaten kennen, verwenden und verfassen (9)

3. Lesen – Umgang mit Texten und Medien

• über erweiterte Strategien und Techniken des Textverstehens verfügen (1)
• Sachtexte verstehen, das Thema, den Argumentationsgang, die Stilmittel erkennen, die Aussageabsicht erschließen, Stellung zu den Aussagen beziehen (3)
• Informationsvermittlung, Wirklichkeitsdarstellung und Meinungsbildung in Texten der Massenmedien untersuchen, dabei auch medienkritische Positionen berücksichtigen, über die notwendige Fachterminologie und Methoden zur Untersuchung medial vermittelter Texte verfügen (4,5)
• gestaltend mit Texten arbeiten (11)

4. Reflexion über Sprache

• verbale und nonverbale Strategien der Kommunikation kennen und diese gezielt einsetzen und ihre Wirkung reflektieren (1)
• die Kenntnisse über Funktion und Bedeutung von Wörtern für die Untersuchung von Texten und das Schreiben eigener Texte nutzen (3)
• über die Formen von Verbflexion sicher verfügen, sie für die Untersuchung von Texten und das Schreiben eigener Texte nutzen (4)
• zwischen begrifflichem und bildlichem Sprachgebrauch sicherunterscheiden (6)
• Sprachvarianten reflektieren und über Kenntnisse in Bezug auf Gebrauch, Bedeutung und Wandel von Wörtern und Formulierungen verfügen (8)
• Die kulturelle Bedingtheit von Sprache und den Einfluss fremder Sprachen auf die deutsche erkennen (9, 10)
• im Wesentlichen die lautbezogenen Regelungen beherrschen (11)
• im Bereich wortbezogener Regelungen weitgehend sicher schreiben (12)
• über weitere satzbezogene Regelungen verfügen (13)
• Fehler vermeiden und korrigieren mit Hilfe des Regelteils eines Wörterbuchs, von Computerprogrammen und selbständiger Fehleranalyse (14)

1. Voraussetzungen / Bezüge zu vergangenem und folgendem Unterricht

• Mittel der Texterschließung
• ZP 10 Vorbereitung

2. Materialien / Medien

• Wortstark 10
• Zeitschriften, Zeitungen
• Evtl. Teilnahme am Zeus - Projekt

3. Produkte / Überprüfungsformate

• Typ 2: Verfassen eines informativen Textes (Materialauswahl und – sichtung, Gestaltung des Textes, Reflexion über Mittel und Verfahren)
• Typ 4b: schriftlich aus kontinuierlichen und / oder diskontinuierlichen Texten Informationen ermitteln, Informationen vergleichen, Textaussagen deuten und abschließend reflektieren und bewerten
• Typ 6: produktionsorientiert zu Texten schreiben (mit Reflexionsaufgabe)

4. Operatoren

• Anforderungsbereich 1: benennen, beschreiben, wiedergeben, zusammenfassen, darstellen
• Anforderungsbereich 2: untersuchen, erschließen, darstellen, einordnen, vergleichen, erklären, in Beziehung setzen
• Anforderungsbereich 3: beurteilen, bewerten, kritisch Stellung nehmen, begründen, sich auseinandersetzen, entwerfen, entwickeln, gestalten, Schlussfolgerungen ziehen, verfassen, deuten, prüfen, überprüfen

• Analyse von Zeitungsartikeln
• Textarten: Nachricht, Kommentar, Leserbrief, Karikatur, Reportage
• Sprachbetrachtung: Ironie als sprachliches Mittel, Konjunktiv, Anglizismen
• Verfassen argumentativer Texte
• Analyse, vergleichende Analyse
• Tabellen, Diagramme erschließen und beschreiben (anfertigen)
• Funktionaler Einsatz von Bildmaterial
• Artikel verfassen, Leserbriefe, Abschlusszeitung, satirische Texte

1. Sprechen und Zuhören

• Über Ereignisse unter Einbeziehung eigener Bewertungen berichten und Vorgänge in ihren Zusammenhängen beschreiben (3)
• Empfindungen und Gedanken unter Beachtung der Formen gesellschaftlichen Umgangs äußern (5)
• In strittigen Auseinandersetzungen Argumente sachlich abwägen, den eigenen Standpunkt sprachlich differenziert unter Beachtung von Argumentationsregeln entwickeln (6)
• In Auseinandersetzungen über eine sachbezogene Argumentationsweise verfügen, fremde Positionen respektieren und Kompromisse erarbeiten
• Sprechgestaltende Mittel in unterschiedlichen Situationen bewusst einsetzen (11, 12)

2. Schreiben

• Verfahren prozesshaften Schreibens beherrschen (1)
• Über komplexe Sachverhalte, Gesprächsergebnisse und Arbeitsabläufe informieren, vom eigenen oder fremden Standpunkt aus beschreiben, Sachverhalte unter Benutzung von Materialien und Beobachtungen an Texten erklären (3)
• argumentative Texte verfassen (4)
• Formen appellativen Schreibens bewusst und situationsangemessen nutzen (5)
• Analysen zu Texten und Textauszügen unter Berücksichtigung formaler und sprachlicher Besonderheiten verfassen (7)
• Diskontinuierliche Texte funktional einsetzen (8)
• Texte in standardisierten Formaten kennen, verwenden und verfassen (9)

3. Lesen – Umgang mit Texten und Medien

• über erweiterte Strategien und Techniken des Textverstehens verfügen (1)
• Sachtexte verstehen, das Thema, den Argumentationsgang, die Stilmittel erkennen, die Aussageabsicht erschließen, Stellung zu den Aussagen beziehen (3)
• Informationsvermittlung, Wirklichkeitsdarstellung und Meinungsbildung in Texten der Massenmedien untersuchen, dabei auch medienkritische Positionen berücksichtigen, über die notwendige Fachterminologie und Methoden zur Untersuchung medial vermittelter Texte verfügen (4,5)
• gestaltend mit Texten arbeiten (11)

4. Reflexion über Sprache

• verbale und nonverbale Strategien der Kommunikation kennen und diese gezielt einsetzen und ihre Wirkung reflektieren (1)
• die Kenntnisse über Funktion und Bedeutung von Wörtern für die Untersuchung von Texten und das Schreiben eigener Texte nutzen (3)
• über die Formen von Verbflexion sicher verfügen, sie für die Untersuchung von Texten und das Schreiben eigener Texte nutzen (4)
• zwischen begrifflichem und bildlichem Sprachgebrauch sicherunterscheiden (6)
• Sprachvarianten reflektieren und über Kenntnisse in Bezug auf Gebrauch, Bedeutung und Wandel von Wörtern und Formulierungen verfügen (8)
• Die kulturelle Bedingtheit von Sprache und den Einfluss fremder Sprachen auf die deutsche erkennen (9, 10)
• im Wesentlichen die lautbezogenen Regelungen beherrschen (11)
• im Bereich wortbezogener Regelungen weitgehend sicher schreiben (12)
• über weitere satzbezogene Regelungen verfügen (13)
• Fehler vermeiden und korrigieren mit Hilfe des Regelteils eines Wörterbuchs, von Computerprogrammen und selbständiger Fehleranalyse (14)

1. Voraussetzungen / Bezüge zu vergangenem und folgendem Unterricht

• Mittel der Texterschließung
• ZP 10 Vorbereitung

2. Materialien / Medien

• Wortstark 10
• Zeitschriften, Zeitungen
• Evtl. Teilnahme am Zeus - Projekt

3. Produkte / Überprüfungsformate

• Typ 2: Verfassen eines informativen Textes (Materialauswahl und – sichtung, Gestaltung des Textes, Reflexion über Mittel und Verfahren)
• Typ 4b: schriftlich aus kontinuierlichen und / oder diskontinuierlichen Texten Informationen ermitteln, Informationen vergleichen, Textaussagen deuten und abschließend reflektieren und bewerten
• Typ 6: produktionsorientiert zu Texten schreiben (mit Reflexionsaufgabe)

4. Operatoren

• Anforderungsbereich 1: benennen, beschreiben, wiedergeben, zusammenfassen, darstellen
• Anforderungsbereich 2: untersuchen, erschließen, darstellen, einordnen, vergleichen, erklären, in Beziehung setzen
• Anforderungsbereich 3: beurteilen, bewerten, kritisch Stellung nehmen, begründen, sich auseinandersetzen, entwerfen, entwickeln, gestalten, Schlussfolgerungen ziehen, verfassen, deuten, prüfen, überprüfen