10g - 2011 - Klassenfahrt - Mandy

Borkum!

Ein tolles Ziel

Am 26.09.2011 um 10:00 Uhr ging es für die 10g, Frau Siekmann und Herrn Jäger auf nach Borkum.  Zuerst mussten wirmit dem Zug bis zum Emdener Außenhafen drei Stunden fahren.Am Außenhafen wartete schon die Fähre auf die letzten Passagiere, unter anderem auch auf uns.

Nach der dreistündigen Zugfahrt folgte noch eine zweistündige  Fahrt mit der schönen Fähre. Diese war bestens ausgestattet, denn es gab ein Bordresturant  und vom Deck aus hatte man eine schöne Aussicht auf das Meer.

Als wir auf Borkum ankamen, mussten wir noch 20 Minuten mit der Inselbahn fahren.

Leider regnete es, und da wir alle noch ca. 30 Minuten zu unserem Haus laufen mussten, hatten wir nicht gerade die beste Laune. Wir erreichten dann unser Gasthaus und waren erst recht genervt, da der Kofferdienst unser Gepäck im Regen hatte stehen lassen.

Aber als wir unsere Zimmer zu sehen bekamen, versuchten wir optimistisch zu denken, denn die Wettervorhersage für die nächsten Tage war gut.

Um 18:00 gab es die erste Mahlzeit. Danach konnten wir Schüler machen, was wir wollten. Einige haben sich die Stadt angeguckt, andere sind zum Strand gegangen.

Am nächsten Morgen gab es um 8:15 Uhr frische Brötchen oder Müsli.

Nach dem Frühstück hat sich die ganze Klasse auf den Weg zum Strand gemacht, denn es war sehr schönes Wetter.

Einige sind ins Meer gegangen oder haben Fußball gespielt und ein paar haben sich gesonnt.

Abends gab es zum Essen Brot. Anschließend sind wieder viele auf ihre Zimmer gegangen oder raus zum Strand. Ein paar Schüler und Schülerinnen sind mit Herrn   Jäger Fußball gucken gegangen.

Am Dienstag Abend hat die 10g  in den Geburtstag eines Mitschülers "reingefeiert".

Am Mittwoch und Donnerstag war auch sehr schönes Wetter, so dass man mit unserer Klasse wieder zum Strand fahren konnte.

Am Donnerstag Abend und Freitag Morgen mussten wir alle unsere Koffer packen, da die schöne Woche vorbei war.

Und das Fazit unserer Klassenfahrt ist, dass sich alles zum Positiven verändert hat und dass man diesen Ort und das Jugendgasthaus nur weiter empfehlen kann.

Im Namen der Klasse nochmal einen herzlichen Dank an Herrn Jäger. 

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Zuletzt aktualisiert am Mittwoch, 14. März 2012 18:33

10g - 2011 - Klassenfahrt - Soner

Abschlussfahrt der 10g … auf Borkum!

Im Weiten der Nordsee verbrachte die Klasse 10g mit Frau Siekmann und Herrn Jäger vom 26.09 bis zum 30.09.11 ihre Abschlussfahrt im Sport- und Jugendgästehaus des TuS Borkum...

 ... Borkum liegt nordwestlich der Emsmündung und nordöstlich der Niederlande, nahe der Inseln Rottumeroog (Niederlande) im Westen, Juist und Norderney im Osten.

Vom Wanne-Eickeler Hbf fuhren wir mit dem Zug zum Hbf Emden, von wo wir mit der Fähre das Festland verließen. Es war windig und kühl während der ca. 3-stündigen Schiffsfahrt, der Wind sauste hin und her und wehte größtenteils gegen die Fahrtrichtung, nach Süden. Zahlreiche Schnappschüsse wurden voneinander und von vorbei fahrenden Schiffen gemacht - Die Vorfreude bahnte sich den Weg durchs Schiff. Man genoss die Fahrt auf tiefblauem Gewässer.

 

Nachdem wir auf Borkum angekommen waren, übergaben wir unser Gepäck dem Gepäckträger, der sie in einem großen Minibus abstellte. Danach setzten wir den Weg mit der Borkumer Eisenbahn und zu Fuß fort, während es langsam zu regnen anfing. Als wir nur noch eine Straße vom Sport- und Jugendgästehaus entfernt waren, sahen wir unser Gepäck in starkem Regen auf der Fußgängerzone stehen. Der Gepäckträger hatte unser Gepäck tatsächlich in den Regen gestellt, vielleicht kam er ja auch vor dem Regen an. Wir staunten, zögerten nicht und liefen schnell zu ihm.

Während wir mit Herrn Jäger auf das Empfangenwerden warteten, meldete Frau Siekmann im Büro unser Eintreffen. Anschließend wurden wir im Haus 1 herzlich willkommen geheißen und auf die Hausordnung und Regelungen aufmerksam gemacht. Z.B. dürfte in den Duschräumen nichts wie Shampoo, Zahncreme etc. liegen gelassen werden, sonst würden die Reinigungsdienste aus Sicherheitsgründen bewusst nicht putzen. Bälle, z.B. für Tischtennis, Basketball und andere Spiele waren vom TuS-Kollegium bis Freitag auszuleihen und regelrecht sorgfältig zu behandeln. Pro Gruppe wurde ein Zimmerschlüssel ausgehändigt. Es gibt insgesamt 9 Gruppenzimmer, außerdem noch einen Speisesaal, einen großen Aufenthaltsraum und zwei Duschräume für die Schülerschaft und die Lehrpersonen. Auf der Straßenseite gegenüber dem Haus liegt eine Kneipe namens Alibi.

 

Es war schon Abend. Nach dem Auspacken des Gepäcks und des Abendessens um 18:15 Uhr kamen die Fahrräder an. Wir durften uns eines aussuchen und es testen. Jedes Fahrrad war unterschiedlich groß, vom Bau her verschieden sicherbar und ließ sich angenehm fahren. Alle bekamen einen Bund mit 2 Schlüsseln. Das Fehlen oder Beschädigtsein eines Schlüsselbundes bedeutete 15 € Bearbeitungsgebühr für ein neues Schlüsselbund. Alle geliehenen Materialien wurden am Freitag in ordentlichem Zustand zurückzugeben. Die Fahrräder wurden nach dem Aussuchen und Probefahren gesichert abgestellt. Danach durften wir uns im Aufenthaltsraum aufhalten oder gingen in unsere Zimmer. Der Rest des Montagabend verlief in jedem Zimmer unterschiedlich, in einigen sogar musikalisch.

Die Zeit verging und schnell kam der Morgen, um 8:15 Uhr gab es Frühstück. Jede Gruppe hatte einmal Küchendienst, er musste stets ca. 5 Min. eher in den Speisesaal kommen, um die Tische zu decken und später aufzuräumen.

Der Tag jeder Gruppe gestaltete sich verschieden, sofern keine gemeinsamen Unternehmungen geplant waren. Ich z.B. fuhr mit meinen Zimmergenossen mit dem Fahrrad durch die Stadt nach Lidl. Auf Borkum gibt es verschiedene Geschäfte, von den bekanntesten wie Lidl und Edeka bis zu den weniger bekannten wie Brantjes.

Nach dem Mittagessen um 12:15 Uhr fuhren wir als Klasse an den Strand, es herrschte am Dienstag wie auch in der gesamten Woche sonniges Wetter, das Wasser war kalt. Wir spielten im Wasser auf etwas hohem Sandboden und am Strand mit dem Ball, sonnten uns und machten uns frei von allen Sorgen - wir genossen die Abschlussfahrt. Jeder hatte Freude am Spielen und Unterhalten. Die FotografInnen hielten dieses Gefühl am Fotoapparaten fest.

Abends gingen einige in Anwesenheit Herrn Jägers in die Kneipe Alibi, um auf sky Fußballspiele anzuschauen. Der Dienstagabend war allerdings ein besonderer Abend: Wir feierten den Geburtstag eines Klassenkameradens und gaben ihm am nächsten Tag ein Geschenk. Besondere Anlässe erfordern trotz Tageszeiten freudige Feierlichkeiten.

Am Mittwoch unternahm die Klasse eine Radtour durch die Stadt und erkundete sie in Gruppen. Wer mochte, durfte mit Herrn Jäger über 315 Stufen auf den ca. 60 m hohen Neuen Leuchtturm aus dem Jahr 1879. Von dort oben gibt es eine schöne Sicht über die Landschaft.

Der Donnerstag war der letzte Tag auf Borkum, an dem jede Gruppe noch etwas unternehmen konnte. Wir verbrachten die meiste Zeit am Strand. Dort konnten wir uns den Tag immer versüßen, an der Nordsee, am Strand. Man holte noch mal das Beste aus der Abschlussfahrt heraus.

Wir hatten für die Abschlussfahrt eine passende Woche ausgesucht. Bis auf den Montagabend schien neben dem Nordseewind die Sonne, sonst ist es auf der Insel immer etwas kühler.

Das Hochseeklima ist eine gute Abwechslung für jedermann. Reiseziele wie Borkum sind hervorragend; Borkum als Reiseziel ist verlockend himmlisch.

... Mit dem Freitagmorgen trat die Rückfahrt ein. Die Zeit, sich auf "Wanner Wetter" umzustellen, war gekommen.

Auch Interesse auf eine Reise nach Borkum bekommen? Na, dann los, bevor der Winter kommt...

Das dürfte das Richtige sein:

http://www.tus-borkum.de/sport-und-jugendheim.html

Mehr zu Borkum?: http://www.borkum.de

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Zuletzt aktualisiert am Mittwoch, 14. März 2012 18:14

Abschied von SHELTER

Vereinsauflösung!

Im Mai ist Schluss!

Mit einem offenen und bewegenden Brief verabschieden sich die Verantwortlichen unseres SHELTER - Vereins,  ...

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Zuletzt aktualisiert am Donnerstag, 25. Oktober 2012 18:50

Die Schülerfirma

Schülerfirma

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Zuletzt aktualisiert am Montag, 12. März 2012 18:29

e-Learning: Moodle

e-Learning an der GE W-E

Das Lernbetreuungssystem moodle

Moodle ist eine Software für Online-Lernplattformen. Sie arbeiten in Kursräumen mit den Teilnehmer/innen zusammen. Dort stehen Lerninhalte, Kommunikations-, Kooperations- und Prüfungswerkzeuge zur Verfügung.

 Besonders stark ist moodle in der Förderung der Kooperation. Die Erarbeitung von Lerninhalten in der Gruppe verbessert das Lernergebnis. Moodle eignet sich daher auch für die Projektgruppenarbeit, als Wissensbasis und für die Kooperation und Interaktion aller an Schule beteiligten Gruppen.
Jeder Kurs kann so konfiguriert werden, dass nur angemeldete Teilnehmer diesen besuchen können, Gäste zugelassen sind oder zur Teilnahme ein Passwort erforderlich ist.
„Weltweit gibt es kein Lernmanagementsystem mit größerer Verbreitung. Über 50.000 Installationen vom kleinen System für einen einzelnen Trainer bis hin zu Hochschulen mit 20.000 Kursen; über 600.000 Studenten nutzen Moodle. Die Oberfläche steht in 75 Sprachen zur Verfügung und alles auf Open Source Basis ohne Lizenzkosten.“ 

Weiterführende Hilfestellungen und Informationen entnehmen Sie bitte den folgenden Links:

http://moodle.de/ und auch http://www.moodleschule.de/ und http://moodle.org/ als auch http://moodlemoot.moodle.de/ sowie http://www.moodletreff.de/

Bei moodle handelt es sich um eine Software, die gratis im Internet verfügbar ist und die jeder Schüler, jede Schülerin auch von seinem/ihrem häuslichen PC aus nutzen kann!
„Hat sich nun beispielsweise ein Lehrer mit seiner Klasse für die Plattform entschieden, kann er dort einen virtuellen Kursraum eröffnen und unterrichtsbegleitende Testaufgaben, Projektbeschreibungen oder auch Arbeitsblätter hoch laden. … Zudem kann der Lehrer gezielt bewerten und fördern, weil er nun zu jeder Zeit darüber im Bilde ist, welcher Schüler seinem individuellen Lerntempo entsprechend wann die Materialien abruft und wie bearbeitet. Die Leistungen werden transparenter, ebenso auch die Unterrichtsinhalte und -ziele, die im Archiv gespeichert und jederzeit einsehbar sind. Im Gegenzug werden die Schüler dazu angehalten, selbstständig, vorausschauend und eigenverantwortlich zu lernen. Zudem sind sie durch die Technik gezwungen, ihre Anfragen an den Lehrer auszuformulieren, was neben der Disziplin auch die Schreibqualität schult.“    Marc Raschke

http://www.schulministerium.nrw.de/BP/Lehrer/Berichte_Schulpraxis/Moddle-Meldung/index.html 20110509

 Das Moodle 2 Praxisbuch: Moodle-Experte Carsten Wiegrefe beschreibt von der Installation an, wie Sie Kurse einrichten, Arbeitsmaterialien anlegen, die einzelnen Module für die erfolgreiche Durchführung Ihrer Kurse nutzen und Ihr System effektiv administrieren.     381 Seiten

Verlag:Addison-Wesley München;        Preis:39,80 € ;         ISBN-10:382732744X 

Moodle Einsatzmöglichkeiten

Moodle Selbstlerntutorials

http://www.uni-due.de/e-competence/Kompetenzzentrum_Moodle_Selbstlerntutorials.shtml

Die Tutorials der UNI Duisburg sind als Gast ohne Anmeldung kostenlos zugänglich!

Die Lernplattform Moodle - erste Schritte

In diesem Kurs werden die ersten Schritte bei der Moodle-Kurserstellung dargestellt. Sie lernen, wie Sie sich in Moodle anmelden, wie Sie an einen Kursraum kommen und wie Sie den Kursraum strukturieren, Material einstellen und erste Lenraktivitäten verwenden. In diesem Tutorial lernen Sie:

• wie man einen Kurs anlegt und die Grundeinstellungen festlegt
• wie man Lehr- / Lernmaterial zur Verfügung stellt
• was Lernaktivitäten sind.

Der Kurs ist nach der Anmeldung als Gast erreichbar unter: http://moodle.uni-duisburg-essen.de/course/view.php?id=1645

Die Lernplattform Moodle - Kursraumgestaltung

Dieser Kurs beschäftigt sich mit Möglichkeiten der Kursraumgestaltung in Moodle. Das betrifft die grafische Gestaltung (innerhalb des vorgegebenen Rahmens des CI der UDE), aber auch die Gliederung und Übersichtlichkeit eines Kursraums. In diesem Tutorial lernen Sie:

• Funktionen, die Moodle für die Kursraumgestaltung bereithält
• Gliederung durch Überschriften, Zwischentexte, Verzeichnisse und das Manipulieren der Sichtbarkeit von Kurselementen
• Gestaltung des Kursraums durch grafische Elemente
• Hinweise auf Add-Ons zur Kursgestaltung

Den Kurs finden Sie nach der Anmeldung als Gast unter: http://moodle.uni-duisburg-essen.de/course/view.php?id=1465

http://www.uni-due.de/e-competence/Kompetenzzentrum_Moodle_Selbstlerntutorials.shtml#schritte

Lehrfilme von Moodle für die Nutzer

Diese anschaulichen Filme mit gut verständlichen Erklärungen finden Sie hier!

Weitere Einführungsfilme:

http://www.youtube.com/watch?v=eScvVqUzmhI

Die Arbeitsoberfläche von Moodle

http://www.youtube.com/watch?v=FDKNJT-Apb8

Kurse in Moodle gestalten

http://www.youtube.com/watch?v=3CsAeSpPCaQ

Kurse anlegen und erstellen

http://www.youtube.com/watch?v=cj8OP2NU-lY

Ein Forum erstellen

http://www.youtube.com/watch?v=y25wpX8J2ZQ

Externe Dateien in moodle verlinken

http://www.youtube.com/watch?v=Yq1mKsASl0w

Glossar im Unterricht verwenden Teil 1

http://www.youtube.com/watch?v=dsOMXkGe6Wo

Glossar im Unterricht verwenden Teil 2

http://www.youtube.com/watch?v=vHX81WOKS4Y&feature=related

Arbeitsaufträge anlegen

http://www.youtube.com/watch?v=C8hivqXZiYQ

Schreiben und formatieren von Texten (Editor)

Die Landesakademie Baden-Württemberg bietet umfangreiches Begleitmaterial vom Anfängertutorial bis zu erweiterten Administrationsaufgaben zu moodle an.

http://lehrerfortbildung-bw.de/moodle-info/

Hier finden Sie Erklärungen einiger wichtiger Internet-, eLearning- und vor allem aber Moodle-Begriffe.

Auswahlliste :Bei Ihr zeigt sich die vollständige Liste erst beim Drücken der zugehörigen Schaltfläche in Form eines Menüs (Popup-Menü, Kontextmenü). Diese Schaltfläche befindet sich im Regelfall rechts neben dem Listeneintrag. Durch das Klicken auf einen Listeneintrag, wird dieser ausgewählt. Ein Beispiel:

B

C

Checkbox :Checkbox ist ein Standardelement einer graphischen Benutzeroberfläche. Eine Checkbox hat in den meisten Fällen zwei, seltener drei Zustände: Zustand 1: Markiert (wahr) Zustand 2: Nicht markiert (falsch) Zustand 3: Nicht aktiviert Mit einer Checkbox werden häufig Ja/Nein-Fragen (Optionen) beantwortet und es ist üblich, die Auswahlbedingung nicht als Frage zu formulieren; also z.B. nicht "Akzeptieren Sie die AGB?" sondern "Ich akzeptiere die AGB.". Mit jedem Mausklick auf die Checkbox kann ihr Zustand zwischen markiert (Zustand 1) und nicht markiert (Zustand 2) hin und her gewechselt werden. (Quelle: Wikipedia) Ein Beispiel mit mehreren Checkboxen:

Cours creator

D

E

Eingabefeld :Es handelt sich um ein Feld auf einer Seite, wo Text eingegeben wird. Meist werden diese Felder durch einen weißen Hintergrund und einen Rahmen hervorgehoben. Wenn in dieses Feld geklickt wird, kann etwas hineingeschrieben werden. Ein Beispiel:

eLearningForum

F

J

K

L

N

P

R

Radiobutton :Ein Radiobutton (deutsch: Mehrfachoptionsfeld) kann zwei Zustände annehmen: markiert und nicht markiert. Mit einem Radiobutton kann eine Auswahl aus mehreren Optionen getroffen werden. Von mehreren Radiobuttons einer Gruppe kann immer nur einer markiert werden. Radiobuttons verhalten sich ähnlich wie die Stationstasten zur Senderwahl an einem Radio (daher der Name): Wird eine gedrückt, so springt die andere wieder heraus. Das Aussehen kann von Plattform zu Plattform vaiieren. Meistens ist es ein kleiner (weißer) Kreis, indem durch einen Punkt der markierte Zustand angezeigt wird. Ein Beispiel: (Vergleich: Wikipedia)

Registerkarte

S

Schaltfläche :Eine Schaltfläche (engl. Button) bezeichnet ein häufig verwendetes Element in Programmen und Seiten. Die Schaltfläche ermöglicht dem Benutzer (durch einen Mausklick), eine spezielle Funktion auszulösen. Je nach Programm, können die Schaltflächen optisch etwas variieren. Im Anhang sind einige Beispiele von verschiedenen Schaltflächen zu sehen. Beispiele: So oder auch so könnte das aussehen.

Scrollen :Nicht immer kann eine Webseite, ein Dokument usw. auf einer Bildschirmseite dargestellt werden. Damit jedoch trotzdem alles betrachtet werden kann, gibt es rechts am Bildschirm (manchmal auch noch unten am Bildschirm) einen so genannten Scrollbalken. Durch Klicken auf die Pfeilschaltflächen im Scrollbalken oder durch Drehen am Mausrad kann man auf der Bildschirmseite nach unten bzw. nach oben gehen. Dieses sich auf der Seite „bewegen“ nennt man scrollen. Ein Beispiel:

V

W

http://elearning.zhaw.ch/pages/e.tutorial/etutorial/index.html

Erstellt von der Gruppe eLearning

Adresse: ZHAW Zürcher Hochschule für Angewandte Wissenschaften, Technikumstrasse 9 (Container 1), CH-8401 Winterthur !

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Zuletzt aktualisiert am Sonntag, 20. Mai 2012 11:34

Ehemalige bei StayFriends

Gesucht - gefunden?!

StayFriends hilft!

Da  die "Datenbank für Ehemalige" seit Ende des Jahres 2011 nicht mehr weiter geführt werden konnte, war es ein günstiger Zufall, dass eine Information auf www.schulhomepage.de auf die Möglichkeit der Integration einer Ehemaligenseite mit Hilfe von "StayFriends" hinwies.

Nach kürzerer Zeit erscheinen also auf dieser Seite alle bei "StayFriends" angemeldeten Ehemaligen unserer Schule - Stand Dezember 2012 sind das immerhin knapp 3000. Nach Klick auf einen der Namen gelangt man dann zu dessen Profilseite, von wo weitere Erkundungen möglich sind.

Viel Spaß!

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Zuletzt aktualisiert am Donnerstag, 10. Mai 2012 22:00

SHELTER A: Was ist das?

  ZIELE UND AUFGABEN

SHELTER fördert hilfsbedürftige Jugendliche und junge Erwachsene, betreut sie sozialpädagogisch und wirtschaftlich, bereitet sie auf ein selbständiges Leben vor, berät sie in allen damit zusammenhängenden Fragen und agiert auf der rechtlichen Grundlage von § 34 und 41 des Kinder- und Jugendhilfegesetzes.SHELTER will insbesondere die individuelle Lebensplanung junger Frauen fördern, um ihnen den Schulabschluss zu sichern und den Weg in den Beruf zu erleichtern.

Zur Verwirklichung dieser Ziele ist es häufig notwendig, adäquaten Wohnraum bereitzustellen und gezielte Hilfestellungen für die Persönlichkeitsfindung und die eigenverantwortliche Lebensführung zu geben.

SHELTER hilft z.B., wenn

• aufgrund familiärer Gewalt- und/oder Suchtprobleme neue Lebensgrundlagen für Schüler/innen geschaffen werden müssen;
• die schulische Ausbildung durch unzumutbare Wohn- und Arbeitsverhältnisse gefährdet ist;
• Eltern den schulischen Werdegang nicht unterstützen, sondern eher behindern;
• junge schwangere Frauen keine ausreichende familiäre Unterstützung erhalten.

SHELTER versteht sich außerdem als

• Partnerin und Kritikerin öffentlicher, für Jugendhilfe verantwortlicher Institutionen;
• aktive Teilnehmerin an Jugendarbeit und deren Veränderung im Sinne des Demokratieverständnisses.

AUFBAU UND ORGANISATION

SHELTERverfolgt ausschließlich und unmittelbar gemeinnützige Zwecke und ist selbstlos tätig. Alle Spenden und Beiträge sind steuerlich voll absetzbar.

Die Organe des Vereins sind der ehrenamtliche Vorstand und die Mitgliederversammlung. Die Vorstandsmitglieder werden durch die Mitgliederversammlung für die Dauer von zwei Jahren gewählt. Die Mitgliederversammlung wird einmal jährlich einberufen. Sie entscheidet über alle konzeptionellen Grundlagen.

SHELTER ist ein Verein im PARITÄTISCHEN WOHLFAHRTSVERBAND und gehört dem Landesverband NW, Loher Straße 7, 42283 Wuppertal, an.

MITARBEIT UND MITGLIEDSCHAFT

Aufgrund der individuellen Notsituation einer ständig wachsenden Zahl von Schülerinnen und Schülern, die eine höhere schulische Ausbildung absolvieren, gründeten engagierte Lehrerinnen und Lehrer im Herbst 1991 den gemeinnützigen VereinSHELTER, um diese Jugendlichen und jungen Erwachsenen durch konkrete Hilfsmaßnahmen zu unterstützen. Unter dem Dach vonSHELTER treffen sich Parteilose wie Mitglieder unterschiedlicher Parteien und Gruppen und arbeiten sachbezogen zusammen; dabei ist für uns eine Orientierung an den Grundrechten und Prinzipien freiheitlicher, sozialer und pluraler Demokratie unerlässliche Voraussetzung. Das gilt auch für die innere Struktur unseres Vereins.

SHELTER kann nur erfolgreich arbeiten, wenn sich möglichst viele Menschen engagieren! Je mehr Mitglieder dem Verein angehören und aktiv für die Verwirklichung seiner Ziele arbeiten, umso wirksamer kannSHELTER für hilfsbedürftige junge Menschen tätig werden.

Arbeiten auch Sie mit!

Unterstützen Sie unser Anliegen, indem Sie Mitglied werden!

Der jährliche Mindestbeitrag beträgt zur Zeit 30,- Euro. Für Schüler/innen, Rentner/innen, Arbeitslose, Sozialhilfempfänger/innen, Azubis etc. reduziert sich der Beitrag um die Hälfte. Auf Wunsch geht Ihnen eine Spendenbescheinigung zu!

Wenn Sie Fragen haben, wenden Sie sich bitte an den Vorstand!

Adressen:

Vorstand:

Heidi Dohna

Diese E-Mail-Adresse ist vor Spambots geschützt! Zur Anzeige muss JavaScript eingeschaltet sein!

Edith Grams

Annette Schelter

Kassenwart:

Christian Adamek

dienstlich:

Gesamtschule Wanne-Eickel

Stöckstr. 41

44649 Herne

Tel.: 02323 16 4410

Fax : 02323 16 4412

Bankverbindung:

SHELTER e.V.

Sparda-Bank Essen e.G. BLZ: 36060591 Konto-Nr.:516872

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Zuletzt aktualisiert am Freitag, 26. Oktober 2012 08:21

SHELTER B: Auflösung Mai 2013

Vereinsauflösung!

Im Mai ist Schluss!

Mit einem offenen und bewegenden Brief verabschieden sich die Verantwortlichen unseres SHELTER - Vereins, der lange Jahre so viel Gutes für viele SchülerInnen getan hat:

Liebe Kolleginnen und Kollegen, liebe Mitstreiter,

liebe Unterstützer von SHELTER e.V.!

Wanne-Eickel, den 3. Oktober 2012

Nach 22 Jahren werden wir mit einer letzten Versammlung im Mai 2013 unseren Verein, wie auf der letzten Mitgliederversammlung beschlossen, auflösen.

Die Arbeit ist zwar nicht getan, aber es bedarf neuer Akteure und neuer Leidenschaft, die Heranwachsenden und jugendlichen Erwachsenen auf ihrem Weg zur Selbständigkeit zu begleiten.

Engagierte Kolleginnen und Kollegen werden neue Möglichkeiten finden, junge Menschen auf dem Weg zu selbstbewussten Persönlichkeiten zu unterstützen. Dies muss nicht in der Organisationsform eines Vereins wie SHELTER geschehen, es muss aber unseres Erachtens aus Überzeugung und wahrem Interesse geschehen!

Wir haben versucht, die Schülerinnen und Schüler in ihrem Gesamtzusammenhang, in ihrer Lebensumwelt wahrzunehmen. In Kooperation und Auseinandersetzung mit Eltern, Freunden, Institutionen haben wir einen ganzheitlichen und nachhaltigen Entwicklungsansatz verfolgt.

Dies war oft nur möglich, da ihr uns moralisch und finanziell gestützt und getragen habt. Eine ganze Reihe von Schülerinnen und Schülern hat durch unsere gemeinsame Anstrengung ihr Leben, ihre Hoffnungen selbstbestimmt verwirklichen und Lebenskrisen positiv bewältigen können!

Wir hoffen zwar, dass wir durch den intensiven Kontakt mit den Jugendlichen im Geiste jung geblieben sind, doch unser Alter erwartet von uns neue Zielsetzungen und Schwerpunkte. Auch bei Christian A. hat es berufliche und persönliche Veränderungen gegeben.

Ein Vermächtnis haben wir aber noch und bitten euch alle, so lange es euch finanziell möglich ist, eure Unterstützungsleistung aufrecht zu erhalten.

Es geht um unsere schwerbehinderte Bibliothekskraft Frau Schweisfurth, es geht um die Aufrechterhaltung der Bibliothek, es geht darum, unseren Kindern den Zugang zur Welt der Fantasie, zur Welt des Lesens, zur Welt des empathischen Erlebens von Lebenswirklichkeit zu erhalten.

Dies ist alle Anstrengungen wert, gerade in WANNE-EICKEL!

In der Gesellschaft freie Sozialarbeit e.V. Herne (GfS) (die gleichermaßen wie SHELTER dem Deutschen Paritätischen Wohlfahrtsverband angehört) haben wir einen Kooperationspartner gefunden, der sich bereit erklärt hat, Frau Schweisfurth unter seine Fittiche zu nehmen und so das außerordentliche Angebot einer ganztägig geöffneten Bibliothek an der Gesamtschule Wanne-Eickel zu erhalten.

Wir bitten euch um Folgendes:

Alle Unterstützer der Bibliothek und des Arbeitsplatzes von Frau Schweisfurth überweisen bitte ab dem 1. Dez. 2012 ihren Beitrag auf folgendes neues Konto:

• Sparkasse Herne BLZ: 432 500 30
• Konto Nr.: 13391
• Verwendungszweck: Spende – Beschäftigung Schweisfurth

- oder füllen bitte die hier downloadbare Einzugsermächtigung für die GfS aus und lassen uns (SHELTER) diese unterschrieben zugehen:

 Änderung der Einzugs - Ermächtigung SHELTER

Auch die gemeinnützige Gesellschaft freie Sozialarbeit e.V. Herne wird euch am Jahresende eine Spendenbescheinigung zugehen lassen.

Alle Mitglieder von SHELTER e.V. können ihre Beitragszahlung im neuen Jahr einstellen. Im Sinne der Kinder in Wanne und auch in unserem Sinne wäre es jedoch, wenn ihr die Mitgliedsbeiträge auf das oben genannte Konto umwidmen würdet!

– das wäre toll!

Wir danken euch im Namen aller Schülerinnen und Schüler für eure langjährige Unterstützung und für das uns entgegengebrachte Vertrauen.

Unser Verein und der Vorstand verabschieden sich!

Es grüßen

Christian Adamek, Heidi Dohna, Friedel Deppe-Wortmann, Edith Grams, Annette Schelter

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Zuletzt aktualisiert am Freitag, 26. Oktober 2012 08:17

SLZ - Konzept

Zum Konzept des Selbstlernzentrums (SLZ)

Im ehemaligen Sprachlabor haben wir fünfzehn am lokalen Netzwerk angeschlossene großzügige Computerarbeitsplätze einrichten können. Drucker, Scanner und Kopfhörer stehen zur Verfügung.
Daneben stehen weitere 10 Arbeitsplätze für die Schülerinnen und Schüler zur Stillarbeit zur Verfügung, die ggf. die von den Kolleginnen und Kollegen bereitgestellten Handapparate nutzen können.

1. Arbeit im Selbstlernzentrum

Im SLZ können die Schülerinnen und Schülern in Ruhe ihre Schulaufgaben erledigen! Sie haben auch die Möglichkeit, sich selbstständig in neue Sachverhalte einzuarbeiten, im Internet zu recherchieren, zu bekannten Themen zusätzliche Übungen zu machen oder auch individuelle Lücken zu schließen.

 Ausstattung von Selbstlernzentren (207.14 kB 2012-07-10 06:32:03)

Der Raum steht den Schülerinnen und Schülern ab dem 9. Jg. zur Verfügung.  Wie unserem Curriculum zu entnehmen ist, gehen wir davon aus, dass bis zu diesem Zeitraum in den unterschiedlichen Fächern und mit den entsprechenden Unterrichtsreihen die Medien- und Methodenkompetenz soweit gefördert sind, dass eine selbstständige Nutzung effektiv und sinnvoll verläuft.
Es kann aber auch eine Kleingruppen aus jüngeren Jahrgängen mit einem gezielten Recherche-Auftrag  ins SLZ geschickt werden, um einen Sachverhalt kurzfristig zu bearbeiten.
Eine ständige pädagogische Fachbetreuung bei der multimedialen Arbeit im SLZ ist langfristig erforderlich!  Die SchülerInnen sollten sich jederzeit Ratschläge abholen können und negative Lernerfahrungen sollten aufgefangen werden können!

2. Was kann das Lernbetreuungssystem dabei leisten?

Mit moodle als Lernplattform können die SchülerInnen auf die von den FachlehrernInnen auf dieser Plattform hinterlegten Materialien zugreifen. Ihnen ist so die Möglichkeit gegeben, in ihren Freistunden an den Schulaufgaben und Haus- weiter zu arbeiten. Je nachdem, wie die Lehrerin es eingerichtet hat, hat nur ihr Kurs Leserechte und keine S. aus anderen Kursen. Auch innerhalb ihres Kurses, kann die Kollegin entscheiden, welche Schülergruppe zusätzlich auch Schreibrechte bekommt. Sie kann  mit den S. vereinbaren, ob eingestellte Stundenprotokolle für alle lesbar sind oder nicht, gleichermaßen die Lehrerkommentare zu diesen Protokollen.
Eine Arbeitsgruppe kann unabhängig davon, an welchem Ort der einzelne Schüler sich gerade befindet (ob zu Haus, im Mädchencomputerraum oder im SLZ) ihre Gruppenarbeit online simultan fortsetzen. Diese „Gruppenräume“ sind dem Zugriff und den Blicken der Mitschüler (wenn man möchte) entzogen, da nur die entsprechend Beteiligten über ein Passwort verfügen, dass ihnen die Mitarbeit am Projekt erlaubt.
Man kann auf moodle auch Selbstlerneinheiten ablegen, so dass SuS bestimmte Unterrichtsthemen wiederholen oder vertiefen können und sogleich auch die Lösungen überprüfen können. Dies ist aber noch ein Bereich, der sich im Aufbau befindet und über die Jahre wachsen und gepflegt werden muss.
Bei Unterrichtsausfall wird das SLZ und die Lernplattform auch verstärkt zum Einsatz kommen, wenn der Lehrer /  die Lehrerin dort vorab die zu bearbeitenden Unterrichtsmaterialien einstellen konnte. Moodle eröffnet hier die Möglichkeit, dass die von den einzelnen Schülern bearbeiteten Aufgaben direkt vom Lehrer eingesehen und honoriert werden können.
Die auf moodle hinterlegten Unterrichtsmaterialien (Texte, Schaubilder, Filme, Stundenprotokolle, Verknüpfungen, Tafel anschriebe etc.), geben den SuS die Unterricht versäumt haben eine verlässliche Grundlage zur Nachbearbeitung des verpassten Unterrichtstoffes. Dies gilt auch für Abiturienten, die die Unterrichtsinhalte für die mündlichen und schriftlichen Prüfungen wiederholen wollen.

http://moodle.de/ und auch http://www.moodleschule.de/ siehe auch http://moodle.org/

http://www.schulministerium.nrw.de/BP/Lehrer/Berichte_Schulpraxis/Moddle-Meldung/index.html

Genaueres über moodle und dessen  Einsatzmöglichkeiten speziell Selbstlerntutorials finden Sie oben im dritten Reiter:
"eLearnin: Moodle"

3. Die "Digitale Schultasche"

Wir ermuntern die Schülerinnen und Schüler sich einen persönlichen USB-Stick zur Schularbeit anzuschaffen. Das Medienzentrum Kassel hat kostenlose Software entwickelt, die den SxhülerInnen neue Arbeitsformen in der Schule und zu Hause ermöglicht:

„Die digitale Schultasche enthält neben den persönlichen Daten auch die Programme des Anwenders. So sind gleichzeitig immer mit dabei: ein komplettes Office, Programme zur Bildbearbeitung, ein digitales Tonstudio, Werkzeuge zum Mindmapping, Tools zur Herstellung eigener Lernsoftware, ein Wiki, sogar der Internetbrowser, ein Mailclient und vieles mehr. Die Software ist frei und darf in der Schule und auch zu Hause benutzt werden.
Die Software startet vom Stick. Der Wirtsrechner braucht nur noch Windows und den Internetzugang. Alles andere hat man in der digitalen Schultasche immer mit dabei.“

http://www.medienzentrum-kassel.de/kasseler-schulen-am-netz/digitale-schultasche
Stand 2010-06-03{/slide}

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Zuletzt aktualisiert am Dienstag, 10. Juli 2012 06:36

SLZ - Nutzungsregeln

Das Selbstlernzentrum (SLZ) und die Nutzungsregeln

Im SLZ (Raum 112) stehen uns 25 Arbeitsplätze zur Verfügung, davon sind 15 mit Computern versehen.

Das SLZ ist  von 9:00 Uhr bis 14:30 Uhr geöffnet, in der 4. Std. geschlossen!

Die Rechner sind internetfähig und typische Anwendungsprogramme wie Open Office, Bildbearbeitungssoftware, sowie verschiedene Lernsoftware sind installiert.

Kopfhörer können ausgeliehen, Ausdrucke erstellt und Dokumente eingescannt werden.

Farbausdrucke kosten uns 0,50 € die Seite.

Nutzungsordnung des SLZ

• Die Nutzerin / der Nutzer gibt beim Betreten ihren/seinen gültigen Schülerausweis am Lehrerarbeitstisch ab.

• Herr Dipl. Ing. Habibian - Fard weist den entsprechenden Arbeitsplatz zu!

• Im  SLZ wird nicht geredet, gegessen und getrunken! Immer nur ein S. sitzt an einem PC!

• Es dürfen keine mitgebrachten Programme installiert oder gestartet werden. Konfiguration und Netzwerkeinstellungen werden keinesfalls verändert.

• Von vorhandenen Programmen oder Dateien dürfen keine Kopien erstellt werden.

• Eigene Dateien dürfen nur auf eigenen Speichermedien, z.B.  USB-Sticks gespeichert werden.

• Der Download von Dateien (vor allem von Musikstücken und kommerziellen Filmen),  z.B. aus so genannten File-Sharing-Netzwerken, ist untersagt!

• Bei Verstoß gegen ethische Regeln bei Aufruf und Nutzung bestimmter Internetseiten droht in leichten Fällen der Nutzungsausschluss für mehrere Wochen (ansonsten schulische Ordnungsmaßnahmen).

• Herr  Dipl. Ing. Habibian - Fard kann bei technischen Problemen helfen. Seinen Anweisungen ist Folge zu leisten!

• Fehlfunktionen jeglicher Art sind sofort zu melden.

• Dies gilt auch für den Mädchencomputerraum im Keller, der als Gruppenarbeitsraum (max. sechs Personen) erhalten bleibt.

• (Bitte keine eigenständigen Reparaturversuche!!! Fehler umgehend im SLZ melden.)

Viel Erfolg und Spaß bei der Nutzung unseres Selbstlernzentrums!

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Zuletzt aktualisiert am Montag, 27. Februar 2012 18:54